以课改为载体，在学校课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的培养学生核心素养须有好抓手，课程无疑是核心素养落地的现实力量，学校课程是核心素养落地的重要载体。然而，在目前的学校课程的构建、开发与实施过程中，不难看出还存在一些问题，需要
?０? 学校课程的整体构建，就是要从作为研究主体的学生、作为研究客体的研究内容、作为研究发生的时间空间等多维视角有机搭建，通过以育人目标为统领的整体规划、以核心素养为导向的在课程管理上严格执行上级部门要求，努力突破常规，结合自己的实际情况，因地制宜，加强课程管理，特别是在拓展、探究两类课程上作了一些努力。一)学校建立课程管理的组织运行系统。开
ˋ▽ˊ 摘要：创客教育研究迅速增加，课程作为其实施的载体至关重要。纵观创客教育课程与实施的研究，从创客教育课程模式的设计与开发、课程体系构建、课程的实践及应用三个方面分析PAGE PAGE PAGE 1 《“五育融合”视野下学校和美课程的构建与实施》课题结题研究报告一、问题的提出1.研究的政策依据、理论依据、实践依据：①新时代“教育
2 实施一项转变，创新课程建设理念作为新升格的应用型本科学校，精品课程建设首先要实现从重实践轻理论、重技能轻研究、重经验轻实验的专科教学向本科教学的转变新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强培训、自学自研，不断丰富和完善自己的知识结构。由于学校学
学校管理的论文第1篇摘要：随着社会的不断发展和教育改革的不断深入，要求学校管理体制也要与时俱进.就目前来看，我国初中学校管理工作虽然已经取得了不小的成就，但是在实际管理过程摘要：国外劳动与技术教育具有政府重视程度高、课程目标转向基本技术教育、教学改革突出以学生发展为中心和保障体系完备等特点。从实践效果来看，当前我国劳动与
